Интересные задания про букву г

Образовательная область: "Речевое развитие".

Интеграция области: "Художественно-эстетическое развитие".

Цель и задачи:

Знакомство с данными звуками и буквой Г; развивать фонематический слух; продолжать учить составлять предложения по картинками, анализировать его; продолжать учить называть слова с определёнными звуками, определять позицию звука; закреплять умение проводить звуко-буквенный и слоговой анализ слов; продолжать учить правильно закрашивать предметы, развивать мелкую моторику, внимание, память, логическое мышление; интерес к НОД через игровую мотивацию.

Оборудование: предметные картинки на данные звуки, символы звуков, схемы предложения, карточки для выполнения индивидуального задания, карандаши.

Сюрпризный момент.

Сегодня к нам в гости пришли два брата. Гоша и Гена. Они хотят вас познакомить с новой буквой. С буквой Г. Буква Г обозначает два звука. Звук [г] - согласный твёрдый в имени Гоша и [г'] - согласный мягкий в имени Гена.

Гоша и Гена предлагают вам поиграть в игру "Будь внимателен".

Если вы услышите в словах звук [г] согласный твёрдый - хлопните в ладоши, звук [г'] согласный мягкий - присядьте.

- га, ка, ха, ги, ба, го, гу, бу, ку, ги, хы, гы, гла, ги ...

Слова: гуси, Гена, шаги, гараж, ноги, гном, луга, гитара...

сапоги горы гуси книга

ГА ГУ ГО ГИ

Д/игра "Найди звук".

Вам нужно назвать звук и сказать где он живёт в слове (начало, середина, конец). Работа по индивидуальным картинкам.

Гоша и Гена хотят послушать как вы составляете предложения по картинкам и выкладываете его схему.

Братья предлагают вам отдохнуть. Физминутка. Движения согласно тексту.

Жили-были братья.

Каждый день по утрам

Делали зарядку.

Весело шагали,

Руки поднимали,

Руки опускали,

Приседали, вставали,

Прыгали, скакали.

В кулачок все пальцы сжали

Растирать все ручки стали.

Ручки, ножки и бока

Вот какая красота.

Гоша и Гена приготовили для вас следующее задание.

Работа по карточкам. Д/игра "Узнай звук".

I строчка - звук в начале слова

II строчка - звук в конце слова.

А теперь научим Гошу и Гену определять звуки в словах.

Работа в тетрадях.

Звуко-буквенный и слоговой анализ слов: КНИГА (кол-но), НОГИ (сам-но).

Гоша и Гена предлагают следующее задание.

Раскрасить только те груши, на которых буква Г написана правильно.

Звуки [г-г'] и буква Г.

Образовательная область: "Речевое развитие".

Цель и задачи:

Ход:

Сюрпризный момент.

ГА ГУ ГО ГИ

Д/игра "Найди звук".

Жили-были братья.

Каждый день по утрам

Делали зарядку.

Весело шагали,

Руки поднимали,

Руки опускали,

Приседали, вставали,

Прыгали, скакали.

В кулачок все пальцы сжали

Растирать все ручки стали.

Ручки, ножки и бока

Вот какая красота.

Работа по карточкам. Д/игра "Узнай звук".

I строчка - звук в начале слова

II строчка - звук в конце слова.

Работа в тетрадях.

Гоша и Гена предлагают следующее задание.

Данная презентация поможет учителю-логопеду познакомить дошкольников со звуками и буквой Г, отправляясь в путешествие вместе с Гансом. Корабль Ганса стал тонуть. Ребятам предстоить спасать Ганса, выполнив ряд заданий.

Найди все игрушки
Презентацию
подготовила: учитель-логопед
МАДОУ №66 "
Забавушка
"
Тумченок
Е.А
.

Найди слова со звуками Г-
Гь
.
Гу
- си
Гвоз-ди-ки
Гру
-ши
Га-мак
Гри
-бы
Гне-здо
Ганс Ги-та-
ра
Какие слова
состоят из
1-го, 2-х
,
3 -х слогов

Тихий- ... чистый - ...

веселый-... умный -...
Сытый -... редкий -...

мелкий-... шершавый
-

Ганс собирается в дорогу

Прочти слоги и слова

гвоздики
гномы
гусеница
голуби
гнездо
груша
грабли
гуси
Что хотел сказать гусь?
Прочти слово по первым звукам.

Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся
.
Кораблекрушение
Корабль Ганса тонет. Капитан
Врунгель
бросает Гансу спасательный круг. Мы спасем Ганса, если составим на спасательные круги звуковые схемы слов: Ганс, гуси

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация занятия по знакомству детей со звуками и буквами(с использованием ЭОР - видеопрограммы "Русский язык вместе с Хрюшей и Степашкой" Путешествие за пропавшими буквами. Буква И

Презентация занятия по знакомству детей со звуками и буквами(с использованием ЭОР - видеопрограммы "Русский язык вместе с Хрюшей и Степашкой")Путешествие за пропавшими буквами. Буква И. Цели и задач...

Цель: закрепление буквы "К". Задачи:совершенствовать навыки звукового анализа, зрительно-пространственной ориентации, развивать зрит. внимание и память, а также закреплять навыки пользован...

Конспект коррекционного занятия "Буква К. Поиск общего в построении букв" для детей с нарушением зрения (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ открытого логопедического занятия по обучению грамоте. Тема:"БУКВЫ ПОТЕРЯЛИСЬ". Дифференциация звуков С-З.Буквы С, З.

Логопедическое занятие по обучению грамоте. Цель: дифференциация звуков [С], [З] в слогах, словах, предложениях;- развитие оптико-пространственной координации, общей и мелкой моторики;- развитие граф...

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе "Звук [Г]. Буква Г"

Коррекционно-развивающие:

Познакомиться со звуками Г, ГЬ.
- учить выделять звуки среди других звуков, в слогах, из состава слова, дифференцировать звуки по твёрдости и мягкости;
-познакомить с графическим обозначением звуков - буквой Г;
- совершенствовать навыки звуко-слогового анализа: умение определять место звука в слове;
- способствовать развитию памяти, внимания, мышления, зрительного и тактильного восприятия;

Образовательные:

Учить детей спрягать глаголы;
- продолжать учить детей правильному употреблению в речи;
прилагательных, согласовывая их с существительными в роде, числе, падеже;
числительных, согласовывая их с существительными в роде, числе, падеже, упражнять в подборе антонимов;
Воспитательные:
-воспитывать организованность, дружелюбие, самостоятельность, осознанное отношение к речи;
воспитывать потребность детей к правильной речи.

Оборудование:

Разрезные картинки со звуком Г, зеркала, картинка гороха, гусеницы, конверты с элементами буквы Г, пластилин.

1.Ход занятия:

1.Оргмомент. Здравствуйте ребята - Сегодня на занятии мы познакомимся с новым звуком. Но сначала вспомним, чем отличается звук от буквы. (Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем).

2.Мы не можем звук увидеть, И не можем в руки взять. Звук мы можем только слышать, А еще его сказать.

На какие две группы делятся все звуки? (Звуки делятся на гласные и согласные). -

Чем отличаются гласные звуки от согласных? (При произнесении гласного звука воздух не встречает преград, и поэтому звук можно долго тянуть. Согласный звук не тянется, потому что при его произнесении воздух встречает препятствия. Гласные тянутся к песенке звонкой. Могут заплакать и зарыдать. В темном лесу звать и аукать, Но не желают свистеть и ворчать. А согласные согласны Шелестеть, шептать, скрипеть, Даже фыркать и шипеть, Но не хочется им петь.

Назовите картинки которые лежат у вас на столе, выделяя голосом 1 звук.
(дети называют картинки)
- Назовите, какой звук есть во всех этих словах? (Г)
Сегодня на занятии мы познакомимся со звуками Г - ГЬ и буквой Г.

На доску вешается картинка с буквой Г
2. Знакомство со звуками Г-ГЬ.

На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков.... (Горох)

1.Что такое горох

2.-Назовите 1 звук в слоге: го?

Поставьте зеркала, произнесите звук Г, обратите внимание в каком положении у вас губы, зубы, где находится кончик языка.
(губы в улыбке, зубы разомкнуты, кончик языка лежит внизу и отодвинут от нижних зубов)
Ещё раз произнесите звук Г и скажите, при произнесении звука Г встречается ли преграда? Да.
-Что мешает? (воздушная струя разрывает преграду между спинкой языка и нёбом)
А если встречается преграда, значит звук Г какой? Согласный.
-А теперь проверьте звонкий или глухой? Звонкий.
-Расскажите про звук Г.
-Слушайте следующую загадку

Волосата, зелена,

В листьях спряталась она.

У неё немало ножек,

Только бегать вот не может. Кто это? (Гусеница)

Какой вред приносит гусеница?

Назовите 1 звук в слоге Гу?
-Расскажите про звук ГЬ.

3. Выделение звука.

А) Ловим звук: среди других звуков: И, В, З, О, К, Г, Б, М, Ш,

Б) среди слогов:, АШ, АМ, ОГ, ОК, ОБ, ГА, ДА, ТО, ДО, ГО,ГУ, ЛЫ, АГ

В) -Назовите слова со звуком Г.
-Назовите слова со звуком ГЬ.

4. Дифференциация звуков Г -ГЬ

Если услышите в слове звук Г - хлопайте в ладоши, а если ГЬ - топайте ногами.
ГИТАРА, ГЕНА, НОГИ, ГАМАК, ГИРЯ, ГЕНА, ГНУС, ЛУГА, ГРОМ, ГОРА.(объясняют какой звук, место звука в слове)

Физминутка

Гена шёл, шёл, шёл.
Белый гриб нашёл.
Раз грибок, два грибок,
Полезайте в кузовок.

А сейчас задание под номером 2

Скажите слова наоборот:

Холодный - горячий.
Чистый - грязный.
Тихий - громкий.
Сладкий - горький.
Веселый - грустный.
Хорошо справились с заданием.

5. Знакомство с буквами Г г.

Звуки Г, ГЬ обозначаются буквой Г.

Рассмотрите пожалуйста букву на доске.
-На что похожа буква?
-Подумайте и скажите какие ещё слова бывают со звуком г и гь.

А сейчас давайте возьмём пластилин и попробуем вылепить букву Г.

6. Итог занятия.
- С какими звуками мы сегодня познакомились?
-Расскажите о звуке Г, ГЬ.
-Какой буквой обозначены звуки Г,ГЬ?
-Придумайте слова со звуками Г,ГЬ.

Конспект урока

по обучению грамоте.

Тема урока: Звуки [ Г] -[ Г ]. Буква Гг

Цель: познакомить с согласными звуками [г] - [г] и буквой Г г; учить отличать новые звуки и буквы от других звуков и букв; закрепить произношение звука в словах, слогах, предложениях; формировать навыки сознательного, правильного, беглого чтения, читать плавно по слогам с опорой на ударение; развивать речь учащихся, обогащать словарный состав; развивать фонематический слух, внимание, умение работать в парах, группах; воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слушать ответы учащихся; воспитание сознательного отношения к учёбе и к изучению русского языка.

Целепологание (УУД):

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действий, высказывать свои предположения.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже изученного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы обучения: деятельностный, наглядно-словесный.

Пед. технологии: здоровье-сберегающая, информационная, игровая, дифференцированная, пед. сотрудничества.

Планируемые результаты: познакомить с согласными звуками [г] - [г] и буквой Г г , уметь применять полученные знания на практике.

ХОД УРОКА

1. Организация класса.

Мы продолжаем с вами путешествовать по замечательной и интересной стране Знаний. Как вы думаете, для чего вы изучаете буквы?

Зачем это надо?

Я надеюсь, что и сегодняшний урок вам понравится, и вы узнаете для себя что-то новое. Посмотрите вокруг. Что необычного в классе, на доске? О чём это говорит?

(Д. -Об осени)

Да мы сегодня отправимся на экскурсию по осеннему лесу. А какие правила надо соблюдать в лесу? А чтобы у нас всё получилось, как вы думаете, что для этого нужно? (Д. - Работать дружно, быстро. Участвовать в выполнении всех заданий. Внимательно выслушивать друг друга, не спорить, помогать друг другу.) Мотивация к деятельности.

2.Актуализация знаний.

Работа с лентой букв.

Посмотрите на ленту букв. Сколько букв мы уже изучили! (Д. -Перечисляют.

А почему буквы окрашены разным цветом. (Д.- есть гласные и согласные буквы.)

А звуки? (Д. - На гласные и согласные)

А чем отличаются гласные звуки от согласных? (Д.-Гласные поются, а согласные шумят, свистят. А ещё согласный звук может быть звонким или глухим; твердым или мягким)

А от чего зависит мягкость или твердость согл. звука? (Д.-От стоящего рядом гласного звука).

Когда буква Я обозначает 2 звука, а когда указывает на мягкость согласного? (Д. - Когда стоит вначале слова, после гласной-2 звука, в середине слова после согласной -1).

3 Проверка домашнего задания.

Ребята, подготовку к сегоднешнему уроку вы начали уже вчера. В домашнем задании вы должны были соотнести названия птиц и рисунок. Проверим!

(К доске по одному выходят ученики выполняют задание)

СЛАЙД №3

(утка- улетает в теплые края, дятел, гусь- улетает на юг, ворона, снегирь- зимующая и кочующая птица)

А каких птиц вы знаете? Какую пользу приносят птицы? Что происходит в жизни птиц осенью?

(Д.-Они готовятся к зиме, улетают на юг)

Какие птицы зимующие? Какие улетают на юг?

4 . Тема урока

А как кричат гуси,когда клином улетают на юг? (Д. -ГА-га-га)

СЛАЙД № 4

Читает учитель:

ГА-ГА-ГА, гогочет гусь,-

Я семьёй своей горжусь!

На гусят и на гусыню

Всё гляжу не нагляжусь.

Ребята, какой новый звук вы услышали? (Д. -Звук г)

Так чему будет посвящён наш урок? (Д.- Познакомимся с буквой Г,с новыми звуками (Г),(Г").Чтение слогов и слов с новой буквой.) Актуализация знаний) Регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД.

5.- Продолжаем нашу осеннюю прогулку.

- А сейчас послушайте и отгадайте загадку.

Кто сидят на крепкой ножке

В бурых листьях у дорожки

Встали шапка из травы

Нет под шапкой головы? (грибы)

СЛАЙД №5

Произнесем слово грибы еще раз.

Назовите первый слог (гри-).

Назовите второй слог (-бы).

Какой слог ударный? (второй)

Назовите первый звук первого слога?(Д.-Г)

Звонкий или глухой?

Твердый или мягкий? (Д.- Твердый)

Звук [Г] - Согласный, звонкий, твердый.

- А сейчас послушайте и отгадайте ещё одну загадку:

Железная птичка
Снесла яичко,
Яичко из гнезда
Не взять без труда.
Тяжело яйцо,
В яйце - кольцо,
За кольцо возьмёшь -
Яйцо унесёшь.
Гиря- спортивный снаряд для спортсменов

Молодцы!

СЛАЙД № 6

Произнесем слово гиря еще раз.

Сколько слогов в слове? (Д.-два)

Назовите первый слог (ги-).

Назовите второй слог (-ря).

Какой слог ударный? (первый-ги-)

Назовите первый звук первого слога?(Д.-Г")

Произнесем этот звук 3 раза. Какой он? Гласный или согласный? (Д.-Согласный) Почему? Ещё какой??

Звонкий или глухой?

Твердый или мягкий? (Д.- мягкий)-Почему?

Звук [Г] - Согласный, звонкий, мягкий.

Что можем сказать о нов. звуках?

А сейчас внимательно посмотрите на схемы и найдите схему, которая подходит к слову грибы. Соедините схему и слово. Докажите свой выбор! Личностные УУД.

СЛАЙД №7

Найдите схему, которая подходит к слову гиря. Соедините схему и слово. Докажите свой выбор! Личностные УУД.

Физминутка

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка,

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

И на шесть тихо сесть.

Молодцы!

6.Закрепление о звуках.

Игра " Твёрдый и мягкий звук". Личностные УУД.

(фронтальная проверка)

Если в слове есть звуки[ г- твердый] - хлопаете в ладоши, если звук -[ г- мягкий] - тишина.

Глаза, Гена, загар, грибок, город, гитара, гиря, гуси.

Дифференциация звуков [г] -[г] .

Игра " Собери конверт".

Работа в парах. (Взаимопроверка)

СЛАЙД № 8

Разложить картинки по группам. Картинки, в названиях которых звук [г -твердый]-собирает ученик I варианта в конверт, со звуком [Г- мягкий ] - II

варианта в конверт. (Картинки: гриб, груша, снеговик, гиря, гитара, круги)

Проверили друг друга.

Проверка у доски. (2 ученика у доски)

7.Знакомство с буквой[ Г].

Учитель достает шкатулку с буквой.

Ты шкатулка открывайся,

Открывайся побыстрей

Познакомь нас с новой буквой

Постарайся для друзей!

Согласные звуки [Г ]- [Г] на письме обозначаются буквой Г.

СЛАЙД №9

Перед нами буква Г

Стоит подобно кочерге!

А что обозначает слово кочерга?

Расскажет нам ученик.

Кочерга - чугунная или стальная изогнутая палка для засовывания и поворачивания дров и угля в печке.(словарь Ожегова)

Из каких элементов состоит буква? (Из 2-х палочек.)

Постройте букву из карандашей.(Работа в парах)

8.Чтение слогов

СЛАЙД №.10

ГА, ГО, ГУ, ГИ, ГЕ, ГЯ ГЫ

Назовите слоги в которых буква Г обозначает мягкий звук? Твердый звук? Личностные УУД.

9) Работа с чистоговорками.

СЛАЙД № 11

Сначала читаете про себя.

Га - га - га - начинается игра.- 1 ряд

Ги - ги - ги - испекли мы пироги. -2 ряд

Гу - гу - гу - мы сидим на берегу. - 3 ряд

Чтение скороговорок хором по рядам.

10. Физминутка

Галя шла, шла, шла.

Белый гриб нашла.
Раз - грибок, два - грибок.
Положила в кузовок.

(Дети имитируют движения девочки: ходьбу, наклоны). -2-3 раза

Что она собирала в лесу? (Грибы).

Есть ли здесь звук [г]? В каком месте? (В начале слова).

Кузовок - это корзина для грибов, которую плетут из лыка (коры дуба).

СЛАЙД № 12

11. Работа с учебником.

Чтение слов в столбиках самостоятельно.

Какую особенность заметили при чении слов? (Слова Галя, Гена написаны с заглавной буквы.)Почему? Объясните!

Чтение текста учеником. (с.119)

Беседа по содержанию.

Что собирала Галя и Гена? (грибы)

Сколько набрали грибов Галя и Гена? (много)

Как их можно назвать? (Грибники)?

Гриб- грибники- это какие слова? (Родственные)

Какие грибы нашла Галя? (боровики) Гена? (поганки).

Что вы можете сказать про эти грибы? (Д.-Есть съедобные грибы, а есть несъедобные)Молодцы!!

Чтение текста еще раз. (цепочкой по предложению)

Тест (смотри время)

№1 Б А И С У Н О Г Д

№2 А О Е Ы И Я

№3 гена грибы ГАЛЯ

1.Обведи согласные буквы.

2.Подчеркни хитрые гласные.

3.Найди ошибку.

12. Итог урока. Что мы сегодня узнали? Понравился ли вам урок? Благодаря чему? (Д. -Работали дружно, быстро и т.д.)

Что именно? Как вы себя сегодня чувствовали на уроке? Как вы думаете, а как вы работали на уроке? О чём вам хотелось бы рассказать родителям, друзьям?

Рефлексия.

СЛАЙД №13

гриб боровик : - означает,что ученик работал быстро,правильно, самостоятельно; Личностные УУД.

Осенний листочек - правильно, но с помощью товарищей; Личностные УУД.

Мухомор - работал, но допустил ошибки. Личностные УУД.

Наполним нашу корзину. (дети прикрепляют магнитами свои оценки)

Урок закончен.Молодцы!

Коррекционно-развивающие:

Образовательные:

Оборудование:

1.Ход занятия:

На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков.... (Горох)

1.Что такое горох

2.-Назовите 1 звук в слоге: го?

Волосата, зелена,

В листьях спряталась она.

У неё немало ножек,

Какой вред приносит гусеница?

3. Выделение звука.

4. Дифференциация звуков Г -ГЬ

Физминутка

А сейчас задание под номером 2

Скажите слова наоборот:

5. Знакомство с буквами Г г.

Звуки Г, ГЬ обозначаются буквой Г.